- PROGRAMŲ PASIŪLYMAI PEDAGOGAMS
- Asmenybės saviugdos ir verslumo gebėjimų plėtotė karjeros projektavime
- Sumani komanda – įkvėpti veikti
- Asmeninio išskirtinumo priėmimas. Sėkmės motyvacija
- Galios suteikiantis kalbėjimas: oratorystė visiem
- Emocinio intelekto ir socialinių kompetencijų ugdymas
- Temos švietimo darbuotojams
- IT panaudojimas, siekiant įdomesnio ir labiau įtraukiančio mokymo(si)
- Anglų kalbos mokymo naujovės
- Situacinė lyderystė ugdyme
- Darbas su gabiaisiais mokiniais užsienio kalbų pamokose
- XXI amžiaus kompetencijų ugdymas per kūrybiškumą
- Tarpasmeninė lyderystė
- Mažų komandų tinklas
- Aš- Kūrėjas. Pamokos iš klasės
- Mokyklos vadovų lyderystė ir įsipareigojimas mokinio ir mokyklos pažangai: geros mokyklos link
- Berniukų ir mergaičių skirtumai ugdymosi procese ir koedukacijos (ugdymo kartu) efektyvumo prielaidos
- EMOCINIS INTELEKTAS – asmeninio efektyvumo pamatas. Pedagogo emocinio intelekto ugdymasis (pedagogams)/ EMOCINIS INTELEKTAS – asmeninio efektyvumo pamatas. Vadovo emocinio intelekto ugdymasis (ugdymo įstaigų vadovams)
- Viešo kalbėjimo menas: nuo pasitikėjimo savimi iki auditorijos patikėjimo kalbėtoju. Auditorijos valdymo „alchemija“
- Kaip suvokti ir tikslingai vartoti kūno kalbą? Efektyvi kūno kalbos raiška – profesionalo sėkmės požymis
- Kintantys modernaus ugdytojo vaidmenys. Efektyvi šiuolaikinė pamoka – Y ir Z kartų mokiniams
- Inovatyvus lyderiškas ugdytojas – ugdytinio motyvatorius
- Lyderystė švietimo organizacijoje: nuo VADOVO lyderio iki PEDAGOGŲ lyderių komandos/ 1 + 1 = 3 – motyvuojantis bendravimas ir bendradarbiavimas kasdienėje švietimo organizacijos veikloje
- Kaip susikalbėti ir efektyviai veikti? Vidinės dalykinės komunikacijos modeliai ir būdai švietimo organizacijoje
- Moderni švietimo įstaiga: nuo organizacijos kultūros puoselėjimo iki įvaizdžio kūrimo
- Motyvacija ir savimotyvacija BŪTI UGDYTOJU. Šiuolaikiško ugdytojo įvaizdžio kūrimas: įspūdis – įvaizdis – reputacija
- Švietimo įstaigos išskirtinumo kūrimas ir žinomumo visuomenėje didinimas panaudojant viešųjų ryšių metodus
- Asmenybės savęs pažinimas – sėkmingos veiklos pamatas. Pažįsti save – žinai savo galimybes. Asmenybės savižinos būdai: “psichologinė geometrija”, “trys viename – transakcinė analizė”, “emocinės būsenos barometras”
- Laiko valdymas – svarbi pedagogo kompetencija
- Kaip pergudrauti stresą? Kaip pedagogams išvengti perdegimo? Psichologinės savipagalbos ABC
- Kūrybiškas ugdytojas – kūrybiškam ugdytiniui. Kūrybos galių išlaisvinimas
- Pozityvaus mąstymo strategijos – šiuolaikinio pedagogo (švietimo įstaigos vadovo) sėkmingos veiklos pamatas
- Kaip kritiškai priimti žiniasklaidoje pateikiamą informaciją ir gebėti efektyviai bendrauti su žiniasklaida?
- Auklėjimo provokacijos
- Mokytojo (suaugusiojo) autoritetas
- Bausmės, drausminimas, ribojimas, kritika. Galime be jų
- Emocijų ir norų vadyba
- Pareigingas ir atsakingas vaikas – suaugusiųjų svajonė
- Charakterio jėga – pagrindinis ugdymo objektas
- Vaikų pagarba suaugusiems. Kada jau galime tikėtis?
- Prieraišumas. Vaikams labiau reikia suaugusiųjų
- Paauglystės grimasos
- Žmogaus virsmas lytišku individu: lytiškumo sąvoka, raida, kliūtys bei pagalba
- Kaip padėti pažinti savo vaikus
- Vaikas – paslaugos teikėjas. Mokyklos bendruomenės tarpusavio santykių ypatumai
- Sumanus švietimas – įkvėpti mokyti(is)
- Aukime kartu. Šiuolaikiniai vaikai
- Problemų nėra. Esame nepasiruošę jų sprendimui
- Emocijų dizainas ugdyme
- Aukime kartu. Auklėjimas(sis) tarp „draudžiama – galima“
- Pavyzdžio galia. Ką keisti savyje, kad sutartumėte su kitais
- Įtampa ir stresas. Efektyvus konfliktų valdymas
- Naujo „AŠ“ kūrimas
- Savęs pažinimas ir motyvavimas sėkmei
- Emocinio imuniteto stiprinimas
- Asmeninio ir tarpasmeninio santykių kūrimas
- Mokytojų ir tėvų vaidmuo mokymosi motyvacijos skatinimui
- Auklėjimas be prievartos. Kaip sukurti nuoširdžius santykius su vaiku
- Pagalba „kitokiam“ vaikui ir jo šeimai
- Mobingo ir emocinio intelekto ryšys: kaip tinkamai pasielgti?
- Socialinių įgūdžių taikymas gamtos mokslų pamokose
- Verbalinės ir neverbalinės kalbos įtaka ugdymo procesui, santykiams su vaikais, tėvais, kolegomis
- Pamokos kokybės vadyba
- Mokyklos veiklos įsivertinimas ir gautų duomenų panaudojimas planuojant mokyklos veiklą
- Emocinio intelekto lavinimas mokykloje, naudojant Limbinio mokymo(si)™ metodiką“
- Asmeninė lyderystė ir saviugda pedagogo darbe
- Kūrybiškumo skatinimas ir problemų sprendimas kitaip, 6 ak. val
- Efektyvių mokymų modelis ir jo įgyvendinimas
- Tarpininkavimas (mediacija) švietimo institucijoje: tarpininkavimo (mediacijos) samprata ir praktinis taikymas
- Socialinis pedagogas: kaip apsaugoti save įstatymų kontekste
